校园风采

一师一优课

 

       近年来,文华学院个性探索与实践进入攻坚阶段。该校通过“三个一”工程深化推进个性化教育成效显著。

       文华学院校长刘献君介绍说,“三个一”三者相互联系,形成了一个整体,“一人一规划”是建立在对潜能的认识、对目标的把握、对志向的确立的基础上制定。“一生一课表”是每个学生将个性化教育具体化,认识专业、认识自身,制定规划。而“一师一优课”则是提高教师个性化教育的水平,给予学生教学空间上的保障。 

 

一生一规划

 

       一千个学生,有一千份人生规划,每位学生都有一位潜能导师……记者走进文华学院了解到,在该校学生立志规划成长档案里,每个学生的成长之路都是一个典型案例。不同性格、不同家庭背景、不同智力结构的学生能够独立发展、迅速适应岗位、优质就业,均得益于学校“一生一规划”的探索和实践。 

据了解,该校通过入学时对每位学生进行立志问卷调查,为每位学生形成了个人立志档案。档案中除了测评结果、职业价值观分析、成长建议书,还呈现了学生的德育表现、课堂学习……文华学院的每个学生都有这样一份不同主题、不同个性特点的立志成长档案。 

除个人立志档案外,记者发现,该校为每位学生配备了专门的潜能导师,导师们会为每一个对象制定一份成长目标。包括远景目标,即树立职业理想、修习精神成长课程、技能达到既定水准、培养一门才艺;近景目标,每个月生涯导师要结合学生日常表现和学业情况为学生做出目标达成反馈并制定下一阶段新目标。

       该校院校研究所副所长周进表示,“一生一规划”是学生建立在对潜能的认识、对目标的把握、对志向的确立的基础上而制定的。个性培养是从发挥优势潜能开始的,学校在对挖掘学生潜能方面也准备了多方面的研究。

 

一人一课表

 

       同班同学却不同课表,走进文华学院,这一幕让记者惊异不已。为改变“千人一面”的教学模式,有效推进个性化教育,该校重新审视现有的课程体系,要求各专业构建符合企业、社会、学生需求的课程体系,从课程体系建设着手更好地解决人才培养模式单一的问题。自2014年起,文华学院的3000多名大一新生,每人都拥有一张专属于自己的课程表,该校率先开启了大学物理、英语等课程的“私人定制”模式。 

       该校基础学部主任林益表示,学校的数学科目会根据学生选择考研或就业分为两个层次:考研数学和普通数学。为了方便考研的学生,该校数学课程在教学大纲、教学要求上都做出了相应的变化,其内容相对普通数学难度大。而普通班主要培养应用型人才,更加侧重学生的专业技能及思想的培养。

       该校大学英语系主任李玲告诉记者,学校对英语采取分级教学的方式,即大一阶段学生统一进行通用英语学习,帮助学生打好基础。而大二学生学习具有专门用途的学术英语和职业英语,这是为学生专业学习需求或未来职业中应用英语的需求服务。 

       此外,针对大学体育、思想道德修养与法律基础,该校设置了多项目、多层次的教学内容供学生选择:新生在体测合格的基础上可根据自己的兴趣爱好选择不同的体育项目进行选修,如篮球、足球、网球等。同时,通识选修课等课程。该校还通过开设97门在线“幕课”如人文素养、科学素养、心理健康、职业发展等以促进学生的全面发展。 

 

一师一优课

 

       来到文华学院《标准大学英语》课堂上,文华学院英语系教师陈美思让学生自己编排英语话剧,模拟职场招聘等情景,做“English presentation”等方式活跃课堂气氛,增强趣味性,给学生很多的发挥空间,通过这样的方式让学生从被动学习转变到主动学习,受到了学生的极大欢迎。 

       2014级英语专业的曹茜茜说道:“在课堂学习中,老师与我们平等的走进了新课程,相信我们有学习的能力,创造的能力,并敢于把机会让给我们。我们都非常享受这样轻松的学习氛围,学习成绩和学习能力各方面都有了提高。” 

       据了解,为深入落实个性化教育,提高教师教学质量,文华学院提出“一师一优课”,旨在鼓励每一位教师形成一门甚至多门优质课程。该校教务处处长孙跃告诉记者,“一师一优课”是提高教师的个性化教育的水平的一种方式,需要教师研究大学课程的特点、与中学课程的差别及在课堂上如何进行个性化互动等问题,通过提高教学质量把学生学习的兴趣和动力提升起来,为学生的个性化发展提供了空间和保障。

 

高考复读生考上名校研究生 文华学院多措并举促学生立志

 

      在文华学院考研经验交流会上,雷波的“逆袭”引起不少师生关注。高考落榜,没有通过英语四级,但是今年却成功考取华中科技大学材料成型及控制专业研究生,被同学称为“励志哥”,像雷波这样“鸦雀变凤凰”,通过立志找到自身发展方向的学生,在文华学院还有很多。

       对于高中复读一年的雷波而言,与他共同拼搏的“高四战友”大多考上了重点院校,而他“高四”的汗水却只换来三本院校的录取证书,这让他在大学入学的一段时间来倍感失落。失落带来的反应是可怕的,入学来的一段时间他感到失望和无所事事,再也没有高中的那股拼劲。 

       雷波英语基础较弱,考了多次英语四级也没有通过,这让雷波对考研望而却步。转折来自于2015年3月27日该校举办的一次“立志行”优秀学子交流会,在这次交流会上,雷波目睹自己专业的9名报考华中科技大学的学长学姐中6人成功考取研究生。“看到和我一样的学长学姐通过考研对自己的学历进行‘刷新’,突然间,我就不淡定了。我心中沉睡已久的考研梦想被逐渐地唤醒了,我又重新找到了努力的方向。” 立志交流会给了雷波很大的鼓舞,让他立下了考研的志向,而目标正是华中科技大学。 

       在文华学院,不仅个人能够在立志教育中明晰方向,就连每个班级体也以立志教育之力促进了自身的成长。一个人站在一群同学面前讲述自己的低谷,讲自己的失意,讲自己的努力。这是该校2014级工商管理专业所进行的“立志成长史”活动之一。“在朝夕相处的同学面前,你展现的自我是全面的,优缺点是清楚明晰的。立志成长史活动就是帮助更好认识自己。一个学期的立志成长史,有的人收获了转专业的建议,也有人学会了独立,也有人学习态度得到转变。”工商专业一班谭宇航说。 

       扬长避短,帮助学生找到适合的发展方向是教育的重要目标之一。而立志教育正是学校帮助学生明晰发展方向的重要手段。文华学院通过多种途径的,让学生“个性发展”不再尴尬。据了解,自2013年以来,文华学院通过开展“周日晚点评”制度、“立志行”、立志宣讲会、“寝室小讲堂”等一系列活动,对学生进行 “立志教育”。此外,该校自2015级新生入学开始,会对每一个学生进行立志教育问卷调查,并建立基本数据库和个人立志教育档案,让学生更大程度地了解自我,记录每位学生的“立志之路”。

       该校校长刘献君介绍说,我校开展立志教育是个性化教育的深入。立志教育帮助学生结合自身优势、潜能、专业和社会发展,确立自己未来的发展方向、志愿。主要在三个方面展开,首先要让学生“有一点想法”,通过多种榜样激励学生认识自我;二是选择志向。学校创造广泛的空间,让学生参与多种实践,进行多样尝试,在反复比较中选择自己的志向;三是阶段规划。有了志向以后,从现在开始,通过努力学习,去实现自己的志向。

 

文华学院90后团队研发APP创业 150万风投

              

       文华学院90后网达团队以“邻里+”项目收获两家风投机构150万元的意向投资。团队成员虽然还是大学生,但已经向实现自己的“创业梦”迈出了一大步。

       据了解,“邻里+”项目是基于“互联网+社区公共服务”理念的智慧社区综合服务APP,关注解决人们的衣食住行问题。该项目获得了中国(宁波)人力资源服务创新创业大赛湖北省一等奖、全国优胜奖。2015年9月还获得首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省铜奖。做出“邻里+”项目的“网达”团队由该校十多位学生组建,团队自2012年成立以来已获得全省、全国学科竞赛大奖10余项,10多人通过国家计算机软考(网络工程师)、NTC职业技能、CCNA等资格认证,他们参与的大学生创新创业训练计划获多个项目立项。

       该团队成员胡帅告诉记者说,他们的成功离不开学校的帮助。“邻里+”项目APP的研发涉及移动互联网,大数据等多个方面,对各方面资源和知识均有较高要求。“在互联网领域创业最困难的就是人脉以及技术支持,不论大事小事,队友的团结合作很重要,幸运的是在这条路上我并不是孤军奋战,学校帮助我找到了一群志同道合的创友,我们一起思考创业方向,交换想法,互相支持鼓励。"

       据了解,该校为了鼓励学生创业,为每个学生创业团队配备了专门的指导教师。指导教师均具有丰富的实践经验,负责全程指导学生进行实践创新训练。学校还免费为有创业需求的学生提供实践创新训练所需的实验实训场地、仪器设备、所需经费等。这些配套扶持政策,为学生顺利实施创业创新项目创造了良好的空间。

        2012年3月,在“文华学院大学生创业基地”揭牌仪式上,该校校长刘献君表示,创业基地的重要性在于它能聚集人才,凝聚智慧,为大学生提供一个自主创新平台。如今文华学院创业基地已有数十个学生工作室,其中不乏以学生名字命名的 “冠楠创新工作室”、“李宇迪创业工作室”、“张帆创新工作室 ”等,他们用自已的专利技术发明,创业成功,资产达数千万,产品远销国内外。

 

文华一考研生被五所国外知名大学录取 批硕士生继续读博深造

 

       记者从文华学院考研座谈会上获悉:该校2016年考研录取率统计结果,从2013年到2016年,历年平均录取这达15.00%以上,其中考取华中科技大学、武汉大学中国地质大学等“985、211”重点院校的占考研成功人数的4.3%,近年来,与同类院校相比,文华学院的考研率均处于全国同类院校领先地位。

       该校还有一批学生前往国外知名大学深造,外语学部2012级英语专业的张化冉,连续收到爱丁堡大学、曼彻斯特大学、英国约克大学等五所国外知名大学的录取通知书。

       该校2012级英语专业高阳同学,被亚洲排名第九的香港城市大学录取、 2012级电气工程及自动化专业的田逸帆则被华中科技大学录取。据不完全统计,该校今年有200余名学生被211、985重点高校录取。

       本科期间所形成的扎实的基本功和良好的学习习惯为这些考研学子奠定了良好的学术研究基础。该校一批学生读完硕士研究生后被博导“相中”,继续读博深造。

       该校2011届毕业生冯达大学毕业后前往华中科技大学同济医学院读研。研究生期间,她凭借出色的表现,当选同济医学院研究生会主席,去年,她被保送到该校社会医学与卫生事业管理专业攻读博士学位。该校2005级国际经济与贸易专业的蒋玉目前在美国前二十所顶尖的公立大学之一的克莱姆森大学攻读金融经济学博士。据不完全统计,该校近五届本科毕业中,已有18人考取博士研究生。

       记者了解到,文华学院以学部为单位共设有六个考研自习室,全天候开放供考研学生复习。每逢暑假,学校特意为考研学生开放食堂、宿舍,并安排老师留校,提供生活帮助和学习辅导,为考研学生提供良好的学习环境。此外,该校为配合考研学生的复习,定期举行研究生咨询报告会,为考研学子提供最新的考研信息,并在大学数学和大学英语两门课中开设考研复习选修课程。每年考研初试前,学校还会组织数学、思政教师,在考研自习室轮流值班答疑。